دکتر سلیمان ایرانزاده
استاد مشاور:
دکتر حسین بیورانی
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات…………………….. 1
1-1- مقدمه…………………… 2
1-2- عنوان تحقیق…………………… 2
1-3- بیان مسئله…………………… 3
1-4- ضرورت و اهمیت انجام پژوهش…………………….. 6
1-5- اهداف تحقیق…………………… 9
1-5-1- هدف اصلی……………………. 9
1-6- سؤالات تحقیق…………………… 9
1-6-1- سوال اصلی تحقیق…………………… 9
1-6-2- سوالات فرعی……………………. 9
1-7- فرضیه های تحقیق…………………… 10
1-7-1- فرضیه اصلی…………………… 10
1-7-2- فرضیه های فرعی……………………. 10
1-8- روش تحقیق…………………… 11
1-9- روش آماری……………………. 11
1-9-1- آمار توصیفی……………………. 11
1-9-2- آمار استنباطی……………………. 11
1-10- روش گردآوری داده ها …………………..11
1-11-جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه (در صورت وجود و امکان)……. 12
1-12-تعیین حجم نمونه و روش نمونه گیری……………………. 12
1-13-تعاریف نظری و عملیاتی……………………. 12
1-13-1- تعاریف نظری……………………. 12
1-13-1-1- کارت امتیازی متوازن…………………… 12
1-13-1-2-استراتژی (راهبرد)………………….. 13
1-13-2- تعاریف عملیاتی……………………. 13
فصل دوم: ادبیات و مبانی نظری……………………. 14
کارت امتیازی متوازن…………………… 15
2-1- مقدمه…………………… 15
2-2- تاریخچه و روند تکاملی کارت امتیازی متوازن…………………… 17
2-2-1- معیارهای سنجش مالی عمدتاً کوتاه مدت و غیر استراتژیک هستند……. 18
2-2-2- ارزیابی مبتنی بر اطلاعات تاریخی است…………………… 18
2-2-3- ارزیابیها عمدتاً یک بعدی است…………………… 18
2-3- تاریخچه شکلگیری برنامهریزی استراتژیک…………………….. 19
2-4- استراتژی……………………. 20
2-5- چهار فرآیند مدیریت راهبردی……………………. 21
2-5-1- تفسیر چشم‌انداز…………………… 21
2-5-2- انتقال راهبرد و مرتبط ساختن آن با اهداف……………. 22
2-5-3- برنامهریزی تجاری……………………. 24
2-5-4- بازخورد و آموزش…………………….. 25
2-6- تعاریف کارت امتیازی متوازن…………………… 28
2-7- کارت امتیازی متوازن ابزار کارآمد تسری استراتژیها……. 30
2-8- مزایای کارت امتیازی متوازن…………………… 30
2-8-1- یکپارچگی و نظارت……………………. 31
2-8-2- تمرکز…………………… 31
2-8-3- بازخور…………………… 31
2-8-4- همسویی……………………. 31
2-8-5- ارتباطات……………………. 32
2-8-6- مسئولیت‌پذیری……………………. 32
2-8-7- مشارکت……………………. 32
2-8-8- تبدیل و تکامل…………………… 32
2-9- کارکردهای کارت امتیازی متوازن…………………… 33
2-10- منظرهای ارزیابی متوازن…………………… 34
2-11- دلایل عدم اجرای استراتژیهای تدوین شده در سازمان……….. 36
2-11-1- عدم مشارکت کارکنان در فرآیند برنامهریزی استراتژیک شرکت……. 37
2-11-2- موانع مدیریتی……………………. 37
2-11-3- موانع عملیاتی……………………. 37
2-11-4- موانع کارکنان…………………… 37
2-12- معرفی وجوه کارت امتیازی متوازن…………………… 39
2-12-1-وجه مالی……………………. 40
2-12-2- وجه مشتری……………………. 41
2-12-3- وجه رشد و یادگیری……………………. 42
2-12-4- وجه فرآیندهای داخلی……………………. 42
2-12-4-1- آرمان / چشم انداز…………………… 43
2-12-4-2- استراتژی……………………. 43
2-12-4-3- عوامل بحرانی موفقیت……………………. 44
2-12-4-4- روابط علت و معلولی……………………. 44
2-12-4-5- برنامه عملی……………………. 44
2-13- پیادهسازی کارت امتیازی متوازن…………………… 45
2-13-1- قدم اول…………………… 45
2-13-2-قدم دوم…………………… 46
2-13-3- قدم سوم…………………..46
2-13-4- قدم چهارم…………………… 47
2-13-5- قدم پنجم…………………… 47
2-13-6- قدم ششم…………………… 48
2-14- مثالی از یک سیستم کارت امتیازی متوازن…………………… 48
2-14-1- منظر مالی اهداف……………………. 48
2-14-2- منظر فرآیندهای داخلی اهداف……………………. 48
2-14-3- منظر یادگیری و رشد اهداف……………………. 49
2-14-4- منظر مشتری……………………. 49
2-15- ایجاد سازمان استراتژی محور به کمک کارت امتیازی متوازن…….. 50
2 -15-1- ترجمه استراتژی به اصطلاحات عملیاتی……………………. 51
2-15-2- همسوسازی سازمان برای ایجاد هم افزایی……………………. 52
2-15-3- تبدیل استراتژی به کار هر روز هرکس…………………….. 52
2-15-3-1- آموزش و برقراری ارتباط……………………. 53
2-15-3-2- توسعه اهداف فردی و گروهی……………………. 53
2-15-3-3- سیستمهای پاداش و بهره وری……………………. 53
2-15-4- تبدیل استراتژی به یک فرآیند مستمر…………………… 54
2-15-5- بسیج و به حرکت درآوردن تحول ازطریق رهبـری مدیریت ارشد……. 54
2-16- گسترش استفاده از کارنامه متوازن (کارت امتیازی متوازن)…….. 57
2-17-کارنامه متوازن تکمیل کنندهِ گزارشگری مالی رایج…………….. 58
2-18- چهار دیدگاه در کارنامه متوازن…………………… 59
2-19- داستانهای موفقیت از راه کارت امتیازی متوازن…………………… 60
2-19-1- رشد پایه درآمد که بیشتر از رشد بازار باشد…………………… 61
2-19-2- تبدیل ۳۰ درصد درآمد حاصل از تغییرات تدریجی به سود عملیاتی……. 61
2-19-3- دو برابر کردن سود هر سهم…………………… 61
2-20- سنگ بنای پیروزی……………………. 63
2-20-1- حمایت مدیریت ارشد…………………… 64
2-20-2- مدیریت پروژه…………………..64
2-21- چالشهای کارت امتیازی متوازن در مقام عمل…………………… 65
2-22- سیستم جامع مدیریتی کارت امتیازی متوازن برای پیوند استراتژی با عملیات…… 66
2-22-1 – تنظیم استراتژی……………………. 66
2-22-2- برنامه ریزی استراتژیک…………………….. 67
2-22-3- همسویی سازمان با استراتژی……………………. 69
2-22-4- برنامه ریزی عملیات……………………. 69
2-22-5- کنترل، نظارت و یادگیری……………………. 70
2-22-6- سنجش و سازگار کردن استراتژی……………………. 70
2-23- بعضی از کاستیهای کارت امتیازی متوازن…………………… 71
2-24-تحقیقات انجام شده در مورد کارت امتیازی متوازن…………………..72
2-24-1- تحقیقات خارجی……………………. 72
2-24-2- تحقیقات داخلی……………………. 76
2-3- نتیجه گیری……………………. 79
فصل سوم: مواد و روشها و روششناسی تحقیق یا روش اجرای تحقیق…… 81
3-1- مقدمه…………………… 82
3-2 – روش تحقیق…………………… 82
3-2-1- برحسب هدف……………………. 83
3-2-2- برحسب نحوه گردآوری داده ها………………….. 84
3-3- جامعه آماری تحقیق…………………… 87
3-4- روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه…………………… 87
3-5- روش و ابزار جمع آوری اطلاعات و اندازه گیری داده ها……… 87
3 -6- روش سنجش اعتبار (روایی) و پایایی…………………..91
3-6-1- روایی پرسشنامه تحقیق…………………… 91
3-6-2- پایایی (قابلیت اعتماد) پرسشنامه…………………… 92
3 -7- روش تجزیه و تحلیل دادها و آزمون فرضیه ها………………….. 93
3-7-1- نرمافزارهای مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ها …………………..94
3-7-2- مقایسه رتبه با استفاده از آزمون فریدمن……………………. 94
3-7-3- آزمون کای –دو برای جدولهای یک بعدی……………………. 95
3-7-4- آزمون نسبت (دو جمله ای)………………….. 95
3-8-چهارچوب نظری و مدل تحقیق: مدل کارت امتیازی متوازن……… 96
3-8-1- مانع اول…………………… 96
3-8-2- مانع دوم…………………… 96
3-8-3- مانع سوم…………………… 96
3-8-4- مانع چهارم…………………… 96
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها………………….. 100
4-1- مقدمه…………………… 101
4-2- ویژگیهای جمعیت شناسی جامعه مورد مطالعه………… 101
4-2-1- جامعه مورد مطالعه از لحاظ جنسیت……………………. 102
4-2-2- جامعه مورد مطالعه از لحاظ سن……………………. 102
4-2-3- جامعه مورد مطالعه از لحاظ تحصیلات……………………. 103
4-2-4- جامعه مورد مطالعه از لحاظ سابقه کار در سازمان…….. 104
4-3 – آزمون فرضیات……………………. 105
4-3-1- آزمون فرضیه اصلی تحقیق…………………… 105
4-3-1-1- آزمون کای – دو…………………… 106
4-3-1-2- آزمون نسبت (دو جمله ای) …………………..108
4-4- آزمونهای مربوط به فرضیه اول…………………… 110
4-4-1- آزمون کای – دو…………………… 110
4-4-2- آزمون نسبت (دو جمله ای)………………….. 112
4-5- آزمون مربوط به فرضیه دوم…………………… 114
4-5-1- آزمون کای –دو…………………… 114
4-5-2- آزمون نسبت (دو جمله ای) …………………..116
4-6- آزمون مربوط به فرضیه سوم…………………… 118
4-6-1- آزمون کای – دو…………………… 118
4-6-2- آزمون نسبت (دو جمله ای) …………………..120
4-7- آزمون مربوط به فرضیه چهارم…………………… 121
4-7-1- آزمون کای –دو…………………… 121
4-7-2- آزمون نسبت (دو جمله ای)………………….. 123
4-8- آزمون مربوط به فرضیه پنجم…………………… 124
4-8-1- آزمون کای –دو…………………… 124
4-8-2-آزمون نسبت (دو جمله ای) …………………..126
فصل پنجم: نتایج تحقیق…………………… 128
5-1- مقدمه…………………… 129
5-2- خلاصه تحقیق…………………… 129
5-3- نتایج آزمون فرضیات و تفسیر آنها………………….. 130
5-3-1- آزمون کای-دو…………………… 131
5-3-2- آزمون نسبت (دو جمله ای)………………….. 131
5-4- پیشنهادات براساس نتایج به دست آمده………………….. 134
5-5- پیشنهادات برای تحقیقات آتی……………………. 134
5-6- محدودیتهای تحقیق…………………… 134
منابع و مآخذ…………………… 136
پیوستها …………………..147
Abstract…………………..
چکیده:
هدف از انجام این تحقیق بررسی امکان بکارگیری کارت امتیازی متوازن جهت اجرای استراتژیهای آن در شرکت خودروسازی سایپا است. کارت امتیازی متوازن یکی از تکنیکهای ارزیابی عملکرد سازمانها میباشد که سازمان را از چهار منظر مالی، مشتری، فرآیندهای داخلی و یادگیری و رشد مورد ارزیابی قرار میدهد. عمدهترین مشکل در سازمانها اجرای استراتژی تدوین شده میباشد. کارت امتیازی متوازن فاصلهای که ما بین تدوین و اجرای استراتژی وجود دارد از بین میبرد. محل تحقیق شرکت سایپا و جامعه آماری شامل 58 نفر از مدیران ارشد، مدیران میانی، اجرائی شاغل در شرکت سایپا میباشند. روش تحقیق توصیفی– پیمایشی و ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه و مطالعات کتابخانهای بوده و روش آماری، آمار استنباطی میباشد. نتایج حاصل از تحقیق بیانگر این است که امکان اجرای ارزیابی متوازن با بکارگیری کارت امتیازی متوازن در شرکت سایپا وجود دارد. و با استفاده از این تکنیک امکان غلبه بر موانع اجرای استراتژی در شرکت سایپا وجود دارد.
فصل اول: کلیات
1-1- مقدمه
در مورد سازمان تعاریف بسیاری ارائه شده است. کلاسیکها بر نقش ساختار در سازمان تاکید میکنند و نئوکلاسیکها به انسان توجه اساسی دارند. سازمانهای مکانیکی، سازمانهای ارگانیکی، سازمان یادگیرنده، سازمان به مثابه فرهنگ و انواع مختلفی از تعاریف دیگر که هریک از زوایهای خاص به سازمان مینگرند. اما یکی از استعارههای جالب در مورد سازمان، تشبیه سازمان به انسان است، در این تفکر به سازمان به مثابه موجودی زنده نگریسته میشود. اما در همه موجودات زنده، بویژه انسان، فاکتورهایی وجود دارد که از آنها به عنوان علایم حیاتی نام برده میشود.! آیا سازمان نیز علایم حیاتی دارد؟ آیا آنچنان که فشار خون و نبض انسان حامل پیام مرگ و زندگی می توانند باشند، میتوان با اندازهگیری نبض و فشار خون سازمان نسبت به سلامت یا عدم سلامت آن آگاهی یافت؟ چارچوب کارت ارزیابی متوزان یکی از روشهای نوین و مفیدی است که کنترل استراتژیک در سازمان را برمبنای عوامل حیاتی آن امکانپذیر میسازد.
2-1- عنوان تحقیق
بررسی امکان بکارگیری کارت امتیازی متوازن جهت اجرای استارتژیهای آن در شرکت خودروسازی سایپا.
3-1- بیان مسئله
تا چند دهه قبل برنامهریزی استراتژیک و تدوین استراتژی برای سازمانها معنا و مفهومی نداشت و سازمانها فقط به برنامهریزی عملیاتی می‌پرداختند و شاید موفقیت‌هایی نیز کسب نموده باشند. ولی بعد از آن دوران، بخصوص دهه 1970 به بعد، سازمانها به این نتیجه رسیدند که فقط با برنامهریزی عملیاتی نمی‌توانند به فعالیتها ادامه دهند. چون تحولات اقتصادی جدید از جمله افزایش تورم و بیکاری، رقابت بین سازمانها و اهمیت خدمات در اقتصاد باعث گردید که سازمانها برای رفع مشکلات به برنامهریزی استراتژیک و تدوین استراتژی روی آورند. زیرا هیچ سازمانی توانایی کامل شکل دادن به محیطی که در آن کارمیکند را ندارد. اما میتواند اوضاع و احوالی را پدید آورده و از بین آنها بهترین فرصت‌ها را بدست آورد. وظیفه مدیریت این است که شرکت را همواره به گونه‌ای ببیند که میتواند بشود. نه آن‌گونه که هم‌اکنون هست (کاتلر، اصول بازاریابی، 86)
ولی پیادهسازی این استراتژیهای تدوین شده در برنامهریزی استراتژیک، مشکل است زیرا در مسیر اجرای هر استراتژی موانع زیادی وجود دارد که از آن‌جمله میتوان به موانع فنی و موانع مهارتی و موانع ساختاری اشاره نمود. روشهای زیادی نیز برای غلبه بر موانع اجرای استراتژیها پیشنهاد گردیده است. یکی از روشهای پیشنهادی، تکنیک ارزیابی متوازن نام دارد که در سال 1992 توسط کاپلان و نورتون ارائه گردیده است. بر اساس نظریات کاپلان و نورتون روش ارزیابی متوازن، شرکتها و سازمانها را قادر میسازد تا فاصله قابل توجهی را که قبلاً فیمابین مراحل تدوین و اجرای استراتژی بوجود می‌آمد، از میان بردارند. آنها معتقد بودند که این عدم ارتباط صحیح فی مابین مراحل تدوین و اجرای استراتژی به واسطه موانع زیربه وجودمی آید:
1-3-1- مانع اول: چشم‌انداز و استراتژیها غیرقابل درک هستند.
1-3-2- مانع دوم: عدم ارتباط استراتژیها با اهداف نقش‌ها، گروهها و افراد سازمانها.
1-3-3- مانع سوم: عدم ارتباط استراتژیها با تخصیص منابع کوتاه‌مدت و بلندمدت سازمان.
1-3-4- مانع چهارم: دریافت بازخوردهای تاکتیکی به جای بازخوردهای راهبردی (یعنی بازخوردهایی که وجود دارد بر اساس مهارت است نه بر اساس استراتژی). (کاپلان و نورتون[1]، 1996)
این تحقیق بر اساس 4 مانع بالا با طرح 5 فرضیه سعی بر آن دارد تا مشخص نماید آیا میتوان از تکنیک ارزیابی متوازن برای غلبه بر موانع اجرای استراتژی شرکت خودروسازی سایپا استفاده
چکیده:
تجارت الکترونیک تحول چشمگیری را در مبادله اطلاعات بازرگانی و محصولات و خدمات موجب شده است و بکارگیری آن در فعالیتهای کسب و کار مدیران واحدهای کوچک و متوسط، موجب تغییر در شیوه انجام کسب و کار می شود. بررسی پذیرش تکنولوژی های نوین در میان اندازه های مختلف سازمانهای اقتصادی نشان می دهد که صنایع کوچک و متوسط این تکنولوژی ها را کند تر می پذیرند.
این تحقیق بدنبال شناسایی موانع توسعه تجارت الکترونیک در میان بنگاههای کوچک و متوسط ایران می باشد. لذا در این پژوهش با طرح یک مدل 5 بعدی شامل عوامل دانش، فرهنگی، امنیتی، زیرساختی و اقتصادی، سعی شده است مهمترین موانع شناسایی شود. تحقیق حاضر از نظرپژوهش کاربردی وکمی است و از نظر روش جزء تحقیقات پیمایشی محسوب می شود. داده ها از پرسشنامه محقق شده به دست آمده است. جامعه آماری این تحقیق را افراد از واحدهای صنعتی مستقر در خوشه نساجی یزد تشکیل داده اند و با تحلیل نظرات این افراد، عامل دانش و عامل فرهنگی از اهم موانع توسعه تجارت الکترونیک شناخته شده است.
کلیات تحقیق
1-1- عنوان تحقیق
بررسی موانع توسعه تجارت الکترونیک در صنایع کوچک و متوسط ایران و ارائه مدل تجاری آن. مطالعه موردی: خوشه نساجی استان یزد.
2-1- مقدمه
امروزه در کشورهای مختلف جهان سیساستهای معطوف به گسترش صنایع کوچک به سیاستهای مهم محوری تبدیل شده است و از این رهگذر پیشرفت صنایع کوچک نقش قابل توجهی در توسعه اجتماعی – اقتصادی این کشورها بازی می کند. نکته جالب توجه اینست که هرچه یک کشور از نظر توسعه اقتصادی در سطح بالاتری قرار داشته باشد تکیه توسعه صنعتی آن بیشتربه صنایع کوچک معطوف می شود و این نشان می دهد که صنایع کوچک را در جهان امروزی باید به عنوان یک حقیقت انکار ناپذیر در نظر داشت و با سیاستگذاری مناسب اقتصادی در جهت پیشرفت و توسعه آن همت گمارد (ایمانی راد،72).
یكی از راهكارهایی كه در محافل علمی برای ساماندهی به بحث صنایع كوچك و متوسط مورد توجه قرار گرفته است، تجمیع این بنگاهها و ساماندهی آنها در قالب خوشه های صنعتی است و در راستای توسعه این خوشه ها بحث ICT و تجارت الكترونیك از جمله مواردی است كه به آن توجه زیادی شده است.
3-1- ضرورت تحقیق
شركتهای كوچك و متوسط (SMEs) در اكثر كشورهای جهان بیشترین سهم بنگاهها را به خود اختصاص می دهند، بنابراین نقش آنها در رشد ملی از لحاظ اقتصادی و استخدامی و تولید ناخالص ملی (GDP) كم نیست.
امتیازهای عمده صنایع كوچك عبارتند از :
– پتانسیل اشتغال زایی بالا
– نیاز كمتر به واردات
– توزیع منابع درآمد و كاهش شكاف درآمدی
– جمع آوری و استفاده از كارآفرینان و نوآوران پراكنده و پس اندازهای كوچك جهت سرمایه گذاری و استفاده كامل از منابع و مواد خام محلی
امروزه با سازماندهی درست صنایع كوچك و متوسط می توان به سطوحی از هم افزایی دست یافت كه حتی با انجام سرمایه گذاری های سنگین برای احداث یك واحد در مقیاس بزرگ نیز قابل تردید بوده و ممكن نمی باشد. از میان الگوهای مختلف سازماندهی تولید ، خوشه های صنعتی نقش قابل توجهی در سازماندهی زنجیره تولید صنایع كوچك و متوسط ، شكل بازار و توزیع درآمد و ایجاد ثروت در مناطق متعددی در جهان داشته است.
خوشه مجموعه ای از شركتها، سازمانها، تشكل ها و نهادهای تخصصی فعال در یك رشته صنعتی است كه از طریق روابط متراكم شبكه ای قادر به هم افزایی قابلیت های آن مجموعه می شود(مهرپویا و مجیدی، 82). خوشه های صنعتی به واسطه تقسیم كار تخصصی، همكاری بین صنایع ، یادگیری تعاملی و سایر اموری كه برای رقابت مند شدن صنایع لازم است می توانند الگوی مناسبی برای توسعه صنعتی محسوب شوند(مهرپویا و مجیدی، 82).
در ایران حدود 7/99 درصد كارگاههای صنعتی كشور ، سازمان هایی هستند كه كمتر از 50 نفر پرسنل دارند. این سازمانهای كوچك و متوسط 8/53 درصد ارزش تولیدات صنعتی كشور را تشكیل می دهند. در
دیگر كشورهای جهان نیز بخش مهمی از درآمد ملی صنعتی توسط این سازمانها تامین می شوند.
در راستای توسعه خوشه های صنعتی بحث تجارت الكترونیك به عنوان یك ابزار مهم مورد توجه است. قابلیت فناوری اطلاعاتی و ارتباطی در جهت شتاب دادن به توسعه اقتصادی و ارتقاء زندگی مردم و پافشاری جوامع بین المللی بر اهمیت بهبود دسترسی به فناوری های مذكور به خصوص در كشورهای در حال توسعه، در سالهای اخیر قابل ملاحظه بوده است. تجارت الكترونیك نیز حاصل پیشرفت فناوری اطلاعات است كه در دنیای كسب و كار بسیار با اقبال مواجه است (موسسه مطالعات و پژوهشهای بازرگانی، 86).
تجارت الکترونیک از نمودهای عینی انقلاب فناوری اطلاعات و ارتباطات، در عرصه اقتصاد است. این سبک از تجارت به دلیل مزایا و منافع سرشاری که داشته به سرعت در حال گسترش است. می توان به قطعیت ادعا کرد تجارت الکترونیک بسیاری از محدودیتهای تجارت سنتی را از پیش رو برداشته و نه تنها فرم و شکل ظاهری تجارت سنتی، بلکه محتوای امر تجارت را نیز دستخوش تغییر کرده است؛ تغییری که مبنای هرگونه اقدام در عرصه اقتصاد واقع شده است.
تجارت الکترونیک به زبان ساده به هرگونه معامله ای گفته می شود که در آن خرید و فروش کالا یا خدمات از طریق اینترنت صورت می گیرد و به واردات و صادرات منتهی می شود. تجارت الکترونیک معمولا کاربرد وسیعتری دارد، یعنی نه تنها شامل خرید و فروش از طریق اینترنت است، بلکه سایر جنبه های فعالیتهای تجاری مانند خریداری، صورت برداری از کالاها ، مدیریت تولید، تهیه و توزیع، جابجایی کالاها و خدمات پس از فروش را نیز در بر می گیرد.
مطالعات نشان می دهد كه تعمیق در سرمایه و رشد بهره وری كل عوامل در تكنولوژری اطلاعات و ارتباطات، تاثیر معناداری در شتاب رشد و بهره وری نیروی كار در دهه 1990 داشته است. مطالعات نشان می دهد كه هم تولید و هم هزینه های صرف شده در ابزارهای پردازش داده الكترونیكی باعث افزایش رشد بهره وری كل عوامل تولید می شوند (Hacker & Morsink , 2002).
مطالعاتحاكی از آنست كه IT به SMEs كمك می كند تا بتوانند به فشارهای محیطی پاسخ دهند، تقاضای مشتریان را برآورده كنند و با چالشهای جهانی شدن روبرو شوند (Bernardes & Verville , 2005).
استفاده از تجارت الکترونیک به عنوان یکی از کاربردهای فناوری اطلاعات برای شرکتهای کوچک و متوسط بسیار سودمند است. از جمله منافع می توان به موارد زیر اشاره نمود: (Thulani , Tofara & Langton , 2010)
– توانایی مقایسه شدن با شرکتهای بزرگتر
– بهبود ارتباطات، کیفیت و اطلاعات
– کاهش هزینه ها
– افزایش محدوده بازار
– یافتن تامین کنندگان جدید
– افزایش کارایی عملیاتی
– پیشنهاد محصولات و خدمات جدید
– دستیابی به بازارهای جهانی
– کاهش هزینه های تعاملات و اطلاعات
– کاهش هزینه های تبلیغات
از طرفی ویژگیهای خاص صنایع كوچك و متوسط باعث شده است كه این شركتها در پذیرش تجارت الکترونیک با موانع و مشكلات خاص خود روبرو شوند. بررسی پذیرش تكنولوژی‌های نوین در میان اندازه‌های مختلف سازمانهای اقتصادی و خدماتی (كسب و كارهای اقتصادی) نشان میدهد كه صنایع كوچك و متوسط تكنولوژی‌ها را نسبتاً كندتر می‌پذیرند و ارتباط معناداری بین پذیرش فناوری اطلاعات و اندازه شركت وجود دارد (آنكتاد 2004). آنكتاد در گزارش تجارت الكترونیكی و توسعه سال 2004 بر این عقیده است كه با وجود رشد فزاینده تجارت الكترونیكی و افزایش روز به روز اهمیت آن، توسعه این پدیده در بین شركتهای كوچك و متوسط به كندی اتفاق میافتد.
در سال 2001 در اروپا 79 درصد از شركتهای بزرگ به اینترنت دسترسی داشتند در حالی كه همین رقم برای شركتهای كوچك و متوسط 25 درصد گزارش شده است (UNCTAD E-Commerce and Development Report ,2004).پذیرش تجارت الكترونیك در شركتهای كوچك و متوسط محدود به به كارگیری ایمیل و وب می باشد و این شركتها اینترنت را برای ارتباط و تبلیغات استفاده می كنند (Lawson , Alcock , Cooper & Burgess , 2003). اما آنچه كه غیر قابل انكار است، اثرات و فشار ناشی از محیط رقابتی تجارت جهانی برای بكارگیری تجارت الكترونیكی (بخصوص در بخش B2B) است كه بدون توجه به اندازه شركتها به آنها تحمیل میشود. بنابراین شركتهای كوچك و متوسط در نهایت مجبور به بكارگیری تجارت الكترونیكی خواهند بود.
با توجه به آنکه سیاستهای اتخاذی در حمایت از پذیرش تجارت الكترونیك توسط SMEs، باید بر پایه آگاهی از مزایا، موانع و مشكلات باشند تا بتوانند فواید بالقوه بیشتری برای SMEs داشته باشند(CISC Department of Economics , 2006) تحقیقات زیادی در كشورهای مختلف به بررسی دلایل پذیرش كند تجارت الكترونیك و ICT توسط SMEs پرداخته است.
در نتیجه تحقیقی كه در در مورد موانع پذیرش ICT و استفاده از اینترنت انجام شده است، كار در یك بازار مناسب و داشتن دیدگاه مناسب از توانایی های اینترنت ، هنگامیكه با استراتژی مناسب، تعهد مدیریت، زیرساخت ها، صلاحیت و توانایی همراه شود بیشترین تاثیر را بر پذیرش اینترنت دارد (Doherty & Chadwik , 2003).
در تحقیق دیگری مشخص شده است كه كه ویژگیهای شخص مدیر از قبیل سن ، پیش زمینه اخلاقی ، تجربیات شخصی اینترنتی و فشارهای رقابتی درك شده توسط او بر پذیرش ICT و تجارت الكترونیك نقش بسزایی دارد( Jesse , 2008& Weltevreden) . به طور کلی متغیرهای داخل و خارج از سازمانی متعددی از قبیل اندازه سازمان ، درجه تاثیر شخصی ، تكنولوژی قبلی مورد
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1. مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3
1-2. تعریف مساله و بیان نکات اصلی………………………………………………………………………………………………. 4
1-4 اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………….. 7
.1-4-1 هدف کلی……………………………………………………………………………………………………………………………. 7
1-4-2. اهدف جزیی…………………………………………………………………………………………………………………………. 7
1-5. فرضیههای تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………… 7
1-6. روش اجرای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………… 7
1-7. محدودیتهای پژوهش……………………………………………………………………………………………………………. 9
1-8. تعریف عملیاتی واژهها……………………………………………………………………………………………………………… 9
فصل دوم: پیشینه تحقیق
2-1. مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15
2-2. آناتومی و ساختار پا…………………………………………………………………………………………………………………. 14
2-3. مفاصل پا…………………………………………………………………………………………………………………………………. 15
2-4. قوسهای پا…………………………………………………………………………………………………………………………….. 18
2-5. عضلات عمل کننده روی مجموعه پا………………………………………………………………………………………… 19
2-5-1. عضلات قسمت خارجی پا…………………………………………………………………………………………. 19
2-5-6. عضله درشت نئی قدامی………………………………………………………………………………………………. 20
2-5-7. عضله دوقلو………………………………………………………………………………………………………………… 21
2-5-8. عضله نعلی………………………………………………………………………………………………………………….. 22
2-5-9. عضله نازک نئی طویل………………………………………………………………………………………………. 22
2-6. کف پای صاف…………………………………………………………………………………………………………………………. 23
2-7. انواع کف پای صاف………………………………………………………………………………………………………… 24
2-7-1 کف پای صاف منعطف………………………………………………………………………………………………… 24
2-7-2. کف پای صاف غیر منعطف(سخت) 26
2-8. عوارض ناشی از صافی کف پا………………………………………………………………………………………………….. 27
2-9. راه رفتن…………………………………………………………………………………………………………………………………… 27
2-9-1. اصطلاح شناسی راه رفتن…………………………………………………………………………………………………….. 27
2-9-2 بیومکانیک راه رفتن……………………………………………………………………………………………………………… 29
2-10. سیکل راه رفتن………………………………………………………………………………………………………………. 31
2-11. مراحل تشکیل دهنده فاز استانس…………………………………………………………………………………… 35
2-12. رویدادهای مرحله نوسان……………………………………………………………………………………………….. 37
مرحله پروپالژن……………………………………………………………………………………………………………………. 37
2-13. استراید، استپ، کدنس………………………………………………………………………………………………….. 39
2-14. حرکت مفاصل . 42
2-15. حرکات در صفحه ساجیتال…………………………………………………………………………………………… 43
2-16. خستگی…………………………………………………………………………………………………………………………………. 45
2-16-1. خستگی در سطح سیستم اعصاب مرکزی………………………………………………………………………….. 46
2-16-2. خستگی در سطح نخاع و اعصاب محیطی…………………………………………………………………………. 46
2-16-3. خستگی در محل اتصال عصبی عضلانی .. 47
2-16-4. خستگی در عضله……………………………………………………………………………………………………………… 48
2-17. پروتکلهای خستگی اندام تحتانی…………………………………………………………………………………………… 48
2-18. میزان درک فشار (RPE) 49
2-19. اثر خستگی بر پارامترهای بیومکانیکی راه رفتن……………………………………………………………………… 50
فصل سوم: روش پژوهش
3-1. مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 55
3-2. نوع تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………… 55
3-3. جامعه آماری و نحوه گزینش نمونهها……………………………………………………………………………………….. 55
3-3-1. شرایط عمومی ورود به آزمون………………………………………………………………………………………………. 55
3-3-2 شرایط اختصاصی ورود به آزمون . 55
3-3-2-1 شاخص قوس………………………………………………………………………………………………………………….. 56
3-3-2-2. ارتفاع ناوی نرمالایز شده ……………………………………………………………………………………………….. 58
3-3-2-3. افت ناوی………………………………………………………………………………………………………………………… 59
3-3-3. مشخصات آزمودنیهای شرکت کننده در پژوهش … 60
3-4. متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………… 61
3-4-1 متغیرهای مستقل…………………………………………………………………………………………………………………… 61
3-4-2 متغیرهای وابسته . 61
3-5 ابزار اندازهگیری…………………………………………………………………………………………………………………………. 62
3-6. روش اجرای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………… 65
3-7. تجزیه و تحلیل دادههای کینماتیکی………………………………………………………………………………………….. 66
3-8. روشهای آماری……………………………………………………………………………………………………………………….. 68
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1 مقدمه . 71
4-2 نتایج حاصل از پیش آزمون……………………………………………………………………………………………………….. 71
4-2-1 مقایسه زوایای مفاصل گروههای کف پای صاف و نرمال طی پیش آزمون………………………….. 71
4-2-2 مقایسه متغیرهای سری زمانی گروههای کف پای صاف و نرمال طی پیش آزمون…………………. 74
4- 3. مقایسه تفاوتهای درون گروهی……………………………………………………………………………………………… 75
4-3-1. بررسی نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای زوایای مفصلی در پیش و پس آزمون گروه نرمال…. 75
4-3-2 بررسی نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای زوایای مفصلی در پیش و پس آزمون گروه کف پای صاف…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 78
4-3-3 بررسی نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای سری_ زمانی پیش و پس آزمون گروه نرمال……….. 81
4-3-4 بررسی نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای سری_ زمانی پیش و پس آزمون گروه کف پای صاف…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 82
4-4 نتایج حاصل از مقایسه تفاوتهای بین گروهی…………………………………………………………………………. 84
4-4-1 بررسی نتایج حاصل از مقایسه مقادیر تغییرات زوایای مفاصل بین گروه های کف پای صاف و نرمال در پای راست و چپ……………………………………………………………………………………………………………….. 84
4-4-2 بررسی نتایج حاصل از مقایسه دادههای سری زمانی مفاصل بین گروههای کف پای صاف و نرمال………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 85
4-5. مقایسه تفاوتهای بین گروهی در پسآزمون……………………………………………………… 94
4-5-1. مقایسه نتایج حاصل از میانگینهای دادههای زوایای مفاصل بین گروههای کف پای صاف و نرمال در پای راست و چپ در پسآزمون……………………………………………………………… 94
4-5-2. مقایسه نتایج حاصل از اختلاف میانگینهای دادههای سری-زمانی بین گروههای کف پای صاف و نرمال در پای راست و چپ در پسآزمون………………………………………………………………………………………………………………………………….. 95
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1. مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………….. 99
5 -2. بررسی نتایج حاصل از پیش آزمون……………………………………………………………….. 99
5-2-1. زوایای مفصلی مچ پا زانو و ران در مرحله ضربه پاشنه……………………………………. 99
5-2-2. زوایای مفصلی مچ پا زانو و ران در مرحله میانه استانس………………………………… 100
5-2-3 زوایای مفصلی مچ پا زانو و ران در مرحله پروپالژن ………………………………………………………. 101
5-3 بررسی نتایج حاصل از مقایسه تفاوت های درون گروهی………………………………………………….. 102
5-4 بررسی نتایج حاصل از مقایسه تغییرات متغیرها بین گروهها در پس آزمون…………………………. 103
5-5. بررسی نتایج حاصل از مقایسه تفاوتهای بین گروهی در پس آزمون ……………………. 104
5-6. نتیجهگیری نهایی………………………………………………………………………………………………………………. 104
5-7. پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………………….. 104
پیوست الف: رضایت نامه………………………………………………………………………………………………………………….. 101
پیوست ب: پرسشنامه ورود به آزمون…………………………………………………………………………………………………. 102
منابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 103
فهرست جداول
جدول 2-1. عوامل ایجاد کف پای صاف در گروه های مختلف سنی………………………………………………… 26
جدول 2-2. مقیاس 20-6 نمرهای RPE…………………………………………………………………………………………. 50
جدول 3- 1. مشخصات دموگرافیکی آزمودنی های شرکت کننده در پژوهش……………………………………. 61
جدول 4-1. مقایسه نتایج پیش آزمون متغیرهای زوایهای مفاصل بین گروه های کف پای صاف و نرمال………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 72
جدول 4-2. مقایسه نتایج پیش آزمون متغییرهای سری زمانی بین گروه های کف پای صاف و نرمال. 74
جدول 4-3. مقایسه نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای سری_ زمانی پیش و پس آزمون گروه نرمال…… 81
جدول 4-4. مقایسه نتایج حاصل از مقایسه متغیرهای سری_ زمانی پیش و پس آزمون گروه کف پای صاف…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 82
جدول 4-5 مقایسه نتایج حاصل از مقایسه مقادیر تغییرات زوایای مفاصل بین گروه ها در پای راست و چپ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 84
جدول 4-.6 مقایسه نتایج حاصل از دادههای سری زمانی مفاصل بین گروههای کف پای صاف و نرمال در پای راست و چپ……………………………………………………………………………………………………………….. 85
جدول 4-7. نتایج حاصل از اختلاف میانگینهای دادههای زوایای مفاصل بین گروههای کف پای صاف و نرمال در پای راست و چپ در پسآزمون………………………………………………………. 94
فهرست اشکال
شکل 2- 1. مفصل تالوکرورال (مچ پا)……………………………………………………………………….. 16
شکل 2- 2. محور مفصل ساب تالار……………………………………………………………………………. 17
شکل 2- 3. وضعیت محور مفصل ساب تالار . 17
شکل 2- 4. سوپینیشن (راست) و پرونیشن (چپ). 18
شکل 2- 5. قوسهای کف پایی…………………………………………………………………………………… 19
شکل 2- 6. تست جک …………………………………………………………………………………………… 25
شکل 2- 7. مراحل مختلف راه رفتن……………………………………………………………………………. 31
شکل 2- 8. مرحله استانس سیکل راه رفتن ………………………………………………………………….. 32
شکل 2- 9. مرحله نوسان سیکل راه رفتن ……………………………………………………………………. 33
شکل 2- 10. تماس اولیه …………………………………………………………………………………………. 33
شکل 2- 11. صاف شدن پا ……………………………………………………………………………………… 34
شکل 2- 12. مرحله میانی استانس………………………………………………………………………………. 34
شکل 2- 13. جدا شدن پاشنه از زمین ………………………………………………………………………… 34
شکل 2- 14. جدا شدن انگشتان ………………………………………………………………………………… 35
.شکل 2-16: فوت فلت… 36
شکل 2-17: میداستانس… 36
شکل2-18: جدا شدن پاشنه. 37
شکل 2-19 : جدا شدن پنجه . 37
شکل2-20: مرحله شتاب گرفتن.. 38
شکل 2-21 : مرحله میانه نوسان 38
شکل 2-24: زوایای مفاصل.. 44
شکل 3- 1. نواحی سه گانه کف پا و دستورالعمل محاسبه شاخص قوس. 56
شکل 3- 2. طبقه بندی انواع پا براساس شاخص قوس. 57
شکل 3-4 . نحوه محاسبه مساحت در نرم افزار Autocad. 58
شکل 3-5. ارتفاع ناوی، طول محور بریده شده پا ………………………………………………………….. 59
شکل 3- 6. نحوه اندازهگیری افت استخوان ناوی. 60
شکل 3- 7. L wand و مارکرهای مورد استفاده 62
شکل 3- 8. فضای آزمایشگاه و محل قرارگیری دوربینها در نرم افزار و در آزمایشگاه 63
شکل 3- 9. محیط نرم افزار vicon. 64
شکل 3- 10 مارکرهای نصب شده روی اندام تحتانی……………………………………………………… 66
شکل 3-11. راه رفتن در مسیر، لحظه برخورد پاشنه و بلند شدن پنجه…………………………………. 66
شکل 3-12. نمایی از نرم افزار vicon هنگام تجزیه و تحلیل دادهها و فیلترینگ……………………. 67
فهرست نمودارها
نمودار 4-1 مقایسه مقادیر زوایای مفصل مچ پا در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه نرمال………………………………………………………………………………………………………………………………. 75
نمودار 4-2 مقایسه مقادیر زوایای مفصل زانو در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه نرمال . 75
نمودار 4-3 مقایسه مقادیر زوایای مفصل ران در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه نرمال………………………………………………………………………………………………………………………………. 76
نمودار 4-4 مقایسه مقادیر زوایای مفصل مچ در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه نرمال…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 76
نمودار 4-5 مقایسه مقادیر زوایای مفصل زانو در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه نرمال…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 77
نمودار 4-6 مقایسه مقادیر زوایای مفصل ران در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه نرمال…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 77
نمودار 4-7 مقایسه مقادیر زوایای مفصل مچ پا در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه کف پای صاف………………………………………………………………………………………………………………… 78
نمودار 4-8 مقایسه مقادیر زوایای مفصل زانو در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه کف پای صاف .. 78
نمودار 4-9 مقایسه مقادیر زوایای مفصل ران در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای راست گروه کف پای صاف .. 79
نمودار 4-10 مقایسه مقادیر زوایای مفصل مچ در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه کف پای صاف .. 79
نمودار 4-11 مقایسه مقادیر زوایای مفصل زانو در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه کف پای صاف .. 80
نمودار 4-12 مقایسه مقادیر زوایای مفصل ران در زیرفازهای استانس طی پیش و پس آزمون در پای چپ گروه کف پای صاف…………………………………………………………………………………………………………………… 80
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1. مقدمه
امروزه در آزمایشگاههای مجهز بیومکانیکی، به جنبههای مختلف عوامل تأثیر گذار در کنترل پاسچر و راه رفتن پرداخته میشود تا درک بهتری از تأثیر این عوامل بر پارامترهای راه رفتن پیدا کنند. راه رفتن یکی از وظایف پیچیده انسان است که به ترکیبی از عملکرد سیستمهای اسکلتی و عصبی_عضلانی نیاز دارد. وقتی عملکرد این سیستمها آسیب ببیند و یا هماهنگی آنها مختل شود، باعث تغییراتی در بیومکانیک راه رفتن و کنترل حرکتی انسان میشوند (winter,1991,1994). همگان بر این اعتقادند که بسیاری از آسیبهای پا از انحرافات پاسچری[1]، “انحرافاتی که در ساختار پا باعث بیشتر یا کمتر شدن دامنه حرکتی و متعاقب آن جلوگیری از از ایجاد ثبات و حرکتپذیری مناسب در زمان لازم در راه رفتن میشوند” ناشی میشود. بهطور مثال ساختار پا، اغلب بهعنوان یک ریسک فاکتور برای گسترش بعضی از آسیبهای رایج پا و مچ مانند، استرس فراکچرها در اندام تحتانی، تندونیت خلفی درشت نئی، درد مرکزی پاشنه، تندونیت آشیل و التهاب نیام کف پایی از دیگر عوامل، شناخته میشود.
ارتباط بین ساختار و پاتولوژی پا هنوز دقیقا مشخص نشده است، با این حال به روشنی اثبات شده است که پا قابلیت و پتانسیل ابتلا به صدمات و انحرافات ساختاری را دارد. پای انسان تنها محل تماس بدن با زمین در هنگام حرکت میباشد و پاسچر پا میتواند در نحوه تقسیم شدن نیروی عکسالعمل زمین در اندام ها نقش اساسی ایفا کند. خستگی عضلانی در طی کارهای روزمره و یا فعالیتهای ورزشی و بازتوانی اتفاق میافتد (Cifrek et al,1999).
عضلات چهار سر رانی از بزرگ‌ترین عضلات بدن محسوب شده و در طی فعالیتهای حرکتی نقش اساسی برای تولید حرکت و جذب نیروهای تماسی در طی تماس پا با زمین دارند (Hamil & Knutzen,2009). انحرافات از پاسچر طبیعی، نقش اصلی پا که انتقال مناسب نیروهای عمل و عکس العمل بین بدن و زمین میباشد را تحت تاثیر قرار داده و میتواند باعث عدم کارآیی پا و متعاقبا آسیب اندام تحتانی شود. در این پژوهش محقق بر آن است تا با اعمال خستگی، کینماتیک این تغییرات آسیبزا را مشخص نماید.
1-2. تعریف مساله و بیان نکات اصلی
از آنجا که پا مهمترین وسیله تعامل بین زمین و بدن انسان است، ساختار و نوع آناتومی پا بر راه رفتن عاملی تاثیر گذار است (Ledoux and Hillstrom ,2002). به طوریکه هرگونه انحراف در پا ها اثر خود را به شکل زنجیروار به مفاصل و اندام فوقانی انتقال میدهد. راستای غیر طبیعی پا به طور نظری باعث حرکت غیرطبیعی پا هنگام راه رفتن میشود.از این رو، بروز ناهنجاری در این ناحیه به لحاظ بیومکانیکی حائز اهمیت است(Zifchockand,2008). یکی از شایعترین ناهنجاری ناحیه پا، کف پای صاف میباشد(Lee, Vanore et al. ,2005). عوامل زیادی بر بیومکانیک راه رفتن اثر میگذارند مانند بیماریهای عصبی-عضلانی، ضایعات مغزی-نخاعی، آسیبدیدگی رباطی-مفصلی و خستگی، که میتوانند کنتیک، کینماتیک، الگوی فعالیت عضلانی و مصرف انرژی را در حین راه رفتن تغییر دهند (Winter,1991;Yoshino,2004). حرکت یکی از جنبههای اصلی زندگی است و راه رفتن به عنوان مهارت پایه، بیشترین بخش فعالیت حرکتی روزمره انسان را به خود اختصاص داده است (Winter,1991,1995). خستگی یکی از خواص عضلات است که نتیجه آن کاهش عملکرد سیستمهای متابولیکی و عصبی- عضلانی برای استمرار فعالیت است. خستگی باعث کاهش قدرت ارادی و ظرفیت عملکردی عضلات، اختلال در فعال سازی همزمان عضلات آگونیست و آنتاگونیست، و در نهایت کاهش عملکرد و کارایی سیستم عصبی عضلانی میشود. خستگی عضلات پیرامون یک مفصل (خستگی موضعی) میتواند باعث تغییر الگوی حرکت، تغییر در هم انقباضی عضلات آن مفصل، تغییر در حس وضعیت مفصل و در نتیجه افزایش ریسک آسیبدیدگی شود Paillard, 2012(Walsh et al,2011;Davidson,2009). این عضلات در تولید توان اندام تحتانی برای پیشروی و انتقال بدن بسیار مهم بوده و ممکن است در طی فعالیتهای مختلف، در معرض استفاده بیش از حد و در نتیجه خستگی موضعی قرار گیرند (Pincivero et al,2006; Hamil & Knutzen,2009). خستگی این گروههای عضلانی میتواند باعث بروز تغییرات کنتیکی و کینماتیکی اندام تحتانی در حین راه رفتن شود (Parijat & Lockhart, 2008). صافی کف پا وضعیتی است که در آن قوس طولی داخلی، که تمام قسمت داخلی پا را در بر میگیرد از بین رفته یا کاهش مییابد(Chen, et al. ,2010). صافی کف پا باعث حرکت و فعالیت عضلانی اضافی شده و نه تنها باعث افزایش بار اعمال شده بر ساختار پا میشود، بلکه باعث ازبین رفتن عملکرد طبیعی پا میشود(Levinger, et al. ,2010). افراد دارای صافی کف پا نسبت به افراد عادی دو برابر بیشتر در معرض شکستگی ناشی از فشار و شکستگی ناشی از خستگی قرار میگیرند( Hajilou,2012). حال این سؤالها مطرح هستند که اولا آیا خستگی عمومی عضلات اندام تحتانی و بطور کلی خود فرد، باعث تغییر در کینماتیک اندام تحتانی در طی راه رفتن میشود و ثانیا آیا اثر خستگی در افراد کف پای صاف، بیشتر از اثر آن در افراد سالم است؟
1-3. ضرورت انجام پژوهش
پاسچر پای انسان عموما بوسیله راستای اسکلتی پا توصیف میشود. در حالیکه ارتباط بین پاسچر تغیییر یافته پا و آسیب دیدگی هنوز نامعلوم است، مطالعات زیادی شرح دادهاند که پاسچر پا روی فعالیت EMG عضلات اندام تحتانی ( Murley, et al.2009) و کینماتیک مفاصل ( Hunt, et al. 2004; Houck, et al. 2008; Cobb, et al. 2009) در طول راه رفتن اثر میگذارد. راه رفتن به عنوان یکی از مهمترین حرکتهای پایه انتقالی و تحرک عمومی است که پارامترهای بیومکانیکی آن در دورههای مختلف زندگی توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است و امروزه تحقیقات بسیاری عوامل اثر گذار بر روی پارامترهای بیومکانیکی راه رفتن را بررسی کردهاند و به عقیده این محققان هنوز جنبههای بسیاری از عوامل اثر گذار بر روی بیومکانیک راه رفتن مشخص نشده است (Winter,1989, 1990). خستگی موجب کاهش قدرت ارادی و ظرفیت عملکردی عضلات، اختلال در فعال سازی همزمان عضلات آگونیست و آنتاگونیست، و در نهایت کاهش عملکرد و کارایی سیستم عصبی عضلانی میشود. خستگی باعث به وجود آمدن تغییرات در حس عمقی عضلات و در نتیجه کاهش تعادل استاتیک و دینامیک میشود (Walsh et al,2011). خستگی عضلات پیرامون یک مفصل (خستگی موضعی) میتواند باعث تغییر الگوی حرکت، تغییر در هم انقباضی عضلات آن مفصل، تغییر در حس وضعیت مفصل و در نتیجه افزایش ریسک آسیبدیدگی شود Paillard, 2012(Walsh et al,2011;Davidson,2009). مطالعات زیادی وضعیت تعادل دینامیک و استاتیک را پس از اعمال خستگی موضعی عضلانی اندام تحتانی و چگونگی عملکرد سیستمهای پایداری انسان بعد از شتاب ناگهانی و جلوگیری از سقوط را بررسی کردهاند (walsh et al,2011;Davidson,2009).
این تحقیقات با خستگی موضعی گروههای عضلانی پروگزیمال و دیستال اندام تحتانی سعی در کشف مکانیسمهای درگیر در تعادل و چگونگی مشارکت این مکانیسمها در جلوگیری از افتادن بوده است. ولی مطالعات اندکی بر روی خستگی موضعی عضلانی و کنترل پاسچر و پارامترهای بیومکانیکی راه رفتن انجام شده است.
مطالعات اندک پیشین در زمینه خستگی و اثرات آن بر پارامترهای راه رفتن منحصراً با استفاده از دوربینهای آنالیز حرکتی و صفحه نیرو بوده و اکثراً بر روی افراد غیر ورزشکار و یا بزرگسال
پایان نامه برنامه کاهش استرس-شاخص‌های کیفیت زندگی
شاخص‌های کیفیت زندگی
از دیدگاه جهانی، سطح رضایتمندی از زندگی تک‌تک افراد یک جامعه و بهطور کلی، فاکتورهای اصلی کیفیت زندگی با شاخص‌های سلامت، ثبات و امنیت سیاسی، زندگی خواندگی و اجتماعی، امنیت شغلی، آزادی‌های سیاسی و اجتماعی، موقعیت جغرافیائی و آب و هوائی، تساوی زن و مرد، سطح تحصیلات و نرخ رشد محصول ناخالص داخلی (GDP) ارزیابی و تعیین میشود.
سطح متوسط و میانگین کیفیت زندگی در سال ۲۰۰۰ پس از بررسی ۷۴ کشور دنیا جمعآوری شد. این سطح با بررسی سطح رضایتمندی از زندگی طی چندین مطالعه گوناگون، حاکی از این واقعیت بود که در برخی کشورها، پیشرفت‌هائی چند وجهی در بعضی فاکتورها یا شاخص‌ها رخ داده است.
اما طی آخرین مطالعات ارزیابی شده، فاکتورهای فوق تعیین کننده سطح کیفیت زندگی به حساب آمد. این متغیرها بیش زا ۸۰ درصد تغییرات و تفاوتهای کیفیت زندگی را در سطح یک کشور و در سطح جهانی مشخص میکند(شایق،1392).
5-2-2-2-خانواده و کیفیت زندگی
مادران نیز در بالا بردن سلامت و کیفیت زندگی نقش بسزایی دارند. مدیریت و اداره خانواده بیشتر به عهده زن است. این مدیریت هم در جنبه عاطفی و روانی است و هم در اداره امور جاری منزل، هر چند شوهر نیز در هر دو جنبه باید شریک و سهیم باشد، لیکن ابتکار عمل و تدبیر اساسی را باید زن به عهده گیرد. زن باید برای ایجاد فضای مناسب عاطفی و روانی و نیز ایجاد محیط زیبا و نشاط بخش در خانه، برنامه ریزی کند و حتی در صورت نیاز، آموزش های لازم را ببیند تا بهتر بتواند در خانه یک مدیرخوب و موفق باشد. خلق خوش و نیکوی خانم منزل یکی از پایه های نگهدارنده و حتی شاید بتوان ادعا کرد اصلی ترین ستون زندگی مشترک محسوب می شود . زبان خوش چیزی نیست جز رعایت احترام طرف مقابل و به کارگیری الفاظ و عباراتی که کمترین میزان تنش را مابین طرفین ایجاد کرده و بهترین نتیجه را به بار می آورد. نشاط، سر زندگی و خوشرویی زن اگر همراه با حوصله و صبوری باشد شوهرش خوشبخت ترین مرد عالم است . مردی که خسته از فشار محیط کار به خانه می آید، پی مکان امنی است تا تجدید قوا کند. زن می تواند چنین محیطی را برای او فراهم کند(کیهان نیا،1376).
نقش ویژه زن در قالب مادر و پایه اساسی خانواده در مراقبت و تربیت فرزند و دادن عواطف لازم به وی و توجه به رشد سالم جسمی و روانی فرزند اهمیت خود را مشخص می سازد. فرزندان
علّی انجام شد . جامعه مورد مطالعه در این پژوهش را کارکنان دانشگاه آزاد خمین بر میگرفت که تعداد کارکنان 117 بود . برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شد که به همه کارکنان پرسش نامه پخش شد که تعداد 100 پرسشنامه جمع اوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پایایی و روایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ و نظر اساتید و محققان رشته مدیریت مورد تایید قرار گرفت . برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون t (آزمون میانگین یک جامعه) استفاده شد . تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که آموزش ضمن خدمت تاثیر مثبتی بر آداب اجتماعی و نوع دوستی ، وجدان کاری ، محافظت از منابع سازمان ، نزاکت ، ویژگی های قالب ، مدیریت کارکنان ، انسجام سازمانی ، تاکیدهای استراتژیک و معیارهای موفقیت در دانشگاه آزاد اسلامی خمین داشت.
واژگان کلیدی:فرهنگ سازمانی، آموزش ضمن خدمت،رفتار سازمانی
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1موضوع تحقیق
“بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بررفتارشهروندی سازمانی باتوجه به فرهنگ سازمانی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین”
1-2-مقدمه
جهان کنونی جهانی است پر از تغییر شتابان ، دگرگونی های بسیاری در ارکان جامعه صورت گرفته و پیشرفتهای سریع علوم و تکنولوژی انسانی را با وضعیتی روبرو ساخته که کمتر شباهتی با گذشته دارد یکی از علومی که تحولات بسیار داشته ،علم مدیریت است که پا به عرصه نوینی از حیات خود گذاشته ودر پاسخ به چالشهای محیطی روشهای تازه را جستجو میکند.
از جمله تحولات اساسی که در علم مدیریت ایجاد شده است تحول در نگرش سازمان میباشدتا چند دهه گذشته سازمانها ابزار هایی برای ایجادهماهنگی بین افراد و کنترل افراددر راستای دستیابی به اهداف سازمان بودند، ولی امروزه سازمان ها را با نگرش وسیع تردر نظر میگیرند وبه مفاهیمی چون فرهنگ ارتباطات سازمانی و رفتار سازمانی توجه ویژه ای دارند فرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است. جمعیت‌شناسان، جامعه‌شناسان و اخیراً روان‌شناسان و حتی اقتصاددانان توجه خاصی به این مبحث نو و مهم در مدیریت مبذول داشته و در شناسایی نقش و اهمیت آن نظریه‌ها و تحقیقات زیادی را به انجام رسانیده اند، و در حل مسائل و مشکلات مدیریت به کار گرفته‌اند. با بررسی که توسط گروهی از اندیشمندان علم مدیریت به عمل آمده فرهنگ سازمانی بهعنوان یکی از مؤثرترین عوامل پیشرفت در سازمانها شناخته شده است.
فرهنگ، در گستردهترین معنی به فرآوردههای پیچیده و پیشرفته بشری مانند هنر، فلسفه، دانش و تکنولوژی اشاره دارد و در علوم اجتماعی به نظامی از معانی مشترک که به‌گونهای آشکار و جمعی، توسط یک گروه معین در یک زمان مشخص پذیرفته شده و بر پایه این نظام، معانی، کنش و رفتار گروه انجام میگیرد، اطلاق میشودسازمان نیز عبارت است از جمعی از افراد که برای تحقق اهداف معیّن باهم همکاری میکنند( طوسی، 1372، ص3).
فرهنگ الگویی از مفروضات مشترک است که گروه را فرا می گیرد، به طوری که مشکلات انطباق پذیری خارجی و هماهنگی داخلی گروه را حل می کند، و به سبب عملکرد
وتأثیر مثبتش معتبر دانسته می شود واز این جهت به مثابه روش صحیح ادراک، تفکر واحساس در خصوص آن مشکلات گروه، به اعضای جدید آموزش و یاد داده می شود(شاین[1]،1383،ص 3).
جوامع به عنوان مجموعه های انسانی دارای فرهنگ هایی می باشندکه راهنمای عمل گروهی آن ها می باشد یکی از این مجموعه های انسانی ، سازمان محل اجتماع مردمی که با هم طبقه می باشد که به طور خلاصه این چنین تعریف می شود:
یک سازماندهی هماهنگ و مصوب کار می کنند تا هد ف های سازمانی را تحقق بخشند (افجه،1380، ص 16).
سازمان ها ترتیبات اجتماعی برای کنترل عملیات رسیدن به هدف های جمعی و محل خلق مدیریت های آگاهانه و ترتیبات لازم برای تحقق بخشیدن هدف ها به وسیله ابزار های جمعی می باشند. لذا می توان فرهنگ سازمانی که به عنوان رفتار های غالب در سازمان شناخته می شود را به این گونه تعریف کرد مجموعه ای از ارزش کلیدی باورهای راهنما، وتفاوت هایی می داند که در اعضای یک سازمان مشترک است(عسگریان،1388،ص102).
فرهنگ سازمانی عبارت است از باورهای مشترک در یک سازمان. هرچه باورهای مشترک عمیق تر و بیشتر باشند، فرهنگ قوی تر است و هرچه باورها متفاوت ووجه اشتراک آنها کمتر باشد فرهنگ سازمان ضعیف ترخواهد بود(فیزی،1372. ،ص 8)
مرور نوشته های صاحب نظران مدیریت مبین این واقعیت است که فرهنگ سازمانی، رفتار کارکنان را در سازمان شکل می دهد . باتوجه به این که فرهنگ سازمانی، تأثیری به سزا بر رفتار مدیران و کارکنان در تمام سطوح سازمان دارد، آنها با قدرت می توانند توانایی یک شرکت را در تغییر جهت گیری استراتژیک آن، تحت تأثیر قرار دهند.با توجه به اینکه سازمان مدیریت یک سازمان انسان محور است، فرهنگ سازمانی نقش به سزایی در میزان موفقیت این سازمان خواهد داشت . برای تقویت و ارتقای فرهنگ سازمانی موجود ابتدا می بایست فرهنگ حاکم را مورد بررسی و شناخت قرار داد تا ازاین طریق نقاط قابل بهبود فرهنگی شناسایی شده و زمینه ارتقای فرهنگی فراهم آید .
