وبلاگ

 

1. 1. کنترل: پیوند بین آموزش و اجرای برنامه به فعالیت های سازمانی جهت مشاهده هزینه-اثربخش.

   

 

1. 1. پژوهش: تعیین روابط بین پیامدهای اجرای برنامه، آموزش یادگیری و انتقال به کار و حرفه و کاربرد آن در عمل .

 

1. 1. مداخله^[۴۶]: تأیید نتایج ارزیابی در زمینه ای که در آن انجام گرفته است.

 

1. بازی قدرت^[۴۷]: ماهرانه به کار بردن داده های ارزیابی به جهت خط مشی سازمانی، که طیفی از اهداف آموزش تا سیاسی را در بر می‌گیرد دانسته اند.

اما آنچه واضح و روشن است این که ارزیابی بسته به هدف و منظورعامل یا مجری ارزیابی برای مقاصد مختلفی به کار برده شده است. اما شاید در زمینه آموزش و نظام آموزشی مهم ترین هدف آن آگاهی از وضعیت موجود و فاصله آن با وضعیت مطلوب پدیده یا موضوع مورد ارزیابی باشد، که بدان وسیله بتوان با

 

1. 1. ۱٫Stark ↑

 

1. 1. ۲٫John Sadlk ↑

 

1. 1. ۳٫Schwarz & Westerheijden ↑

 

1. 1. ۴٫Mc Neil ↑

 

1. 1. ۵٫Cecilia ↑

 

1. 1. ۶٫Curriculum ↑

 

1. 1. ۷٫Eisner ↑

 

1. 1. ۸٫H. Rugg ↑

 

1. 1. ۸٫H. Rugg ↑

 

1. 1. ۹٫Cheong cheng ↑

 

1. 1. ۱۰٫Zais ↑

 

1. 1. ۱۱٫Tanner ↑

 

1. 1. ۱۲٫Seylor & Alexander ↑

 

1. 1. ۱۳٫Taba ↑

 

1. 1. ۱۴٫ National Research Council ↑

 

1. 1. ۱۵٫Beauchamp ↑

 

1. 1. ۱۶٫Tyler ↑

 

1. 1. ۱۷٫Klein ↑

 

1. 1. ۱۸٫goal ↑

 

1. 1. ۱۹٫aims ↑

 

1. 1. ۲۰٫educational objectives ↑

 

1. 1. ۲۱٫Lewy ↑

 

1. 1. ۲۲٫William ↑

 

1. 1. ۲۳٫Smith ↑

 

1. 1. ۲۴٫Bloom ↑

 

1. 1. ۲۵٫Aronson ↑

 

1. 1. ۲۶٫Teichler ↑

 

1. 1. ۲۷٫Designed Curriculum ↑

 

1. 1. ۲۸٫Expectational Curriculum ↑

 

1. 1. ۲۹٫Delivered Curriculum ↑

 

1. 1. ۳۰٫ Experienced Curriculum ↑

 

1. 1. ۳۱٫New Ton ↑

 

1. 1. ۳۲٫Barnett ↑

 

1. 1. ۳۳٫Ferez ↑

 

1. 1. ۳۴٫Richardson ↑

 

1. 1. ۳۵٫Middle Harst ↑

 

1. 1. ۳۶٫Baker ↑

 

1. 1. ۳۷٫Neave ↑

 

1. 1. ۳۸٫Harvay & Green ↑

 

1. 1. ۳۹-International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education ↑

 

1. 1. ۴۰٫Rattcliff ↑

 

1. 1. ۴۱٫Patton ↑

 

1. 1. ۴۲٫Epestein ↑

 

1. 1. ۴۳٫Constructiveism ↑

 

1. 1. ۴۴٫Negotiation ↑

 

1. 1. ۴۵٫Inter vention ↑